Konverzácia je jednou z metód formovania vedomia človeka. Môže byť zameraný na vytvorenie holistického systému predstáv o dobrom a zlom, o právach a povinnostiach jednotlivca, o normách a pravidlách správania atď.
Inštrukcie
Krok 1
Konverzácia ako verbálna metóda vzdelávania si vyžaduje dôkladnú prípravu učiteľa aj žiaka. Učiteľ, ktorý nemá rozsiahlu erudíciu a dostatočne dobrú orientáciu v nastolenej problematike, nebude schopný adekvátne viesť rozhovor. Pri výbere témy je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že by mala byť pre študenta skutočne problematická, životne dôležitá. Pri poskytovaní informácií musí pedagóg spĺňať požiadavky logiky a dôslednosti. Štýl rozhovoru by zároveň nemal byť príliš suchý, podporuje sa emocionálny prenos podstaty.
Krok 2
Je dôležité, aby pedagóg vytvoril podmienky, aby dieťa mohlo úprimne vyjadrovať svoje názory na tento alebo ten problém. Je potrebné rešpektovať akýkoľvek uhol pohľadu, ale zároveň nedopustiť poníženie a výsmech. Vďaka tomu sa dieťa naučí tolerovať názory iných ľudí.
Krok 3
Učiteľ by nemal vnucovať žiakovi hotové závery, ale mal by mu pomôcť, aby ich sám vyvodil. Z tohto dôvodu je potrebné študentov naučiť myslieť, analyzovať a porovnávať fakty.
Krok 4
Počas rozhovoru je dôležité použiť príkladnú metódu. V prvom rade bude sám učiteľ pôsobiť ako model požadovaného správania. Preto je dôležité, aby osobnosť učiteľa bola kompetentná, ľudská a náročná osoba. Dieťa kopíruje správanie významného dospelého človeka, čo znamená, že bude reprodukovať reakcie charakteristické pre učiteľa.
Krok 5
Pri výchovných rozhovoroch s mladšími študentmi efektívne využívajte návrh. Táto metóda vyžaduje zvládnutie špeciálnopedagogickej techniky, a to schopnosti emocionálne a sebavedome sprostredkovať žiakovi určitú požiadavku. Táto technológia sa odporúča používať na zlepšenie sebavedomia detí na základnej škole.
Krok 6
Počas rozhovoru možno použiť aj priame a nepriame požiadavky. Prvé zahŕňajú príkaz, príkaz, pokyn, zákaz. Takéto pokyny si vyžadujú okamžitú implementáciu a používajú sa pri vážnych výchovných rozhovoroch. Druhá obsahuje radu, žiadosť, stav, nápovedu. Tieto požiadavky sú mäkšieho charakteru a sú založené na dohode so žiakom.
Krok 7
Stojí za zmienku, že autorita učiteľa hrá vo vzdelávacom procese dôležitú úlohu. Vedenie rozhovoru musí učiteľ pochopiť, že študent to skutočne potrebuje. Hlavnú úlohu zohráva spravodlivosť pedagóga, to znamená dôkladné štúdium okolností skutku, motivácia študenta k určitému konaniu.
